Las estrategias de mediaci\u00f3n lectora en la educaci\u00f3n b\u00e1sica reflejan un esfuerzo conjunto de profesores, directivos y familias, en este nivel, se destacan actividades como lectura en voz alta, debates sobre textos escolares y ejercicios literarios como concursos de poes\u00eda, asegur\u00f3 la doctora Mar\u00eda Luisa Ver\u00e1stica Ch\u00e1idez, investigadora de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universidad Aut\u00f3noma de Sinaloa (UAS), adem\u00e1s se\u00f1al\u00f3 que estas pr\u00e1cticas buscan fomentar la comprensi\u00f3n lectora y la formaci\u00f3n de comunidades lectoras en las escuelas.<\/p>\n
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En contraste, explic\u00f3 que al nivel universitario no se observa la misma intensidad de estas din\u00e1micas colectivas, los estudiantes universitarios han transformado sus h\u00e1bitos de lectura, alej\u00e1ndose de los espacios tradicionales como bibliotecas y migrando a \u00e1reas m\u00e1s abiertas y flexibles, \u201cestos nuevos h\u00e1bitos incluyen lecturas en grupo bajo la sombra de los \u00e1rboles, en cafeter\u00edas o incluso en otros espacios menos formales, acompa\u00f1ados de conversaciones y debates que enriquecen la comprensi\u00f3n de textos asignados en sus materias escolares\u201d, sostuvo.<\/p>\n
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La especialista compar\u00f3 la transici\u00f3n entre ambos niveles educativos, subrayando que los estudiantes llegan a la licenciatura con habilidades lectoras formadas principalmente en contextos m\u00e1s estructurados, pero enfrentan desaf\u00edos en cuanto a la autonom\u00eda y la interacci\u00f3n acad\u00e9mica. En las universidades, se\u00f1al\u00f3 que la lectura se centra m\u00e1s en la comprensi\u00f3n de textos que en el disfrute literario, lo que contrasta con las pr\u00e1cticas diversificadas promovidas en la educaci\u00f3n b\u00e1sica.<\/p>\n
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En este sentido, destac\u00f3 que las bibliotecas universitarias necesitan actualizarse no solo en recursos bibliogr\u00e1ficos, sino tambi\u00e9n en espacios que respondan a las demandas actuales. \u201cLos estudiantes buscan lugares que permitan tanto el estudio en solitario como el trabajo en equipo, (\u2026), esto refleja una tendencia hacia la lectura como una pr\u00e1ctica social, en la que el aprendizaje ocurre en interacci\u00f3n con otros\u201d, reiter\u00f3.<\/p>\n
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Asimismo, Mar\u00eda Luisa Ver\u00e1stica Ch\u00e1idez mencion\u00f3 que el formato digital ha ganado terreno, con un evidente cambio hacia el uso de dispositivos electr\u00f3nicos, mientras los libros f\u00edsicos permanecen mayormente relegados en las bibliotecas, en este sentido, dijo que los estudiantes adoptan cada vez m\u00e1s la tecnolog\u00eda para sus actividades acad\u00e9micas, lo que plantea un reto en la promoci\u00f3n del h\u00e1bito lector desde una perspectiva integral.<\/p>\n
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Finalmente, se\u00f1al\u00f3 que las universidades deben priorizar la integraci\u00f3n de estrategias que fomenten la lectura no solo como herramienta acad\u00e9mica, sino como un medio de enriquecimiento cultural y personal.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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