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Por: Nuria Gonz\u00e1lez Elizalde, directora general de Mexicanos Primero Sinaloa<\/p>\n
X\/Twitter: @MexicanosloSin @GlezNu.<\/p>\n
En M\u00e9xico se habla todos los d\u00edas de seguridad, Pero casi nunca se habla del aprendizaje.\u00a0 <\/span>Discutimos operativos, despliegues y cifras de violencia. Y s\u00ed, la inseguridad exige respuestas inmediatas. Pero mientras el debate p\u00fablico se concentra en c\u00f3mo reaccionar frente a la emergencia, dejamos en segundo plano una pregunta estructural y urgente:\u00a0 <\/span>\u00bfde qu\u00e9 manera puede la educaci\u00f3n convertirse en un componente efectivo de la construcci\u00f3n de paz?<\/p>\n Si la seguridad busca contener la violencia, la educaci\u00f3n amplia capacidades y genera condiciones para que la paz sea posible.<\/p>\n El pasado 18 de febrero, convocados por la iniciativa Construyendo Paz y el Gran Acuerdo para construir la paz en Sinaloa, m\u00e1s de 430 personas \u2014ni\u00f1as, ni\u00f1os, comunidad educativa, universidad, autoridades, sociedad civil y sector empresarial\u2014 nos reunimos en Culiac\u00e1n en el Foro de Paz 2026, titulado \u201cParticiPAZci\u00f3n\u201d. No fue un acto simb\u00f3lico. Fue un ejercicio de articulaci\u00f3n frente a una realidad que no puede normalizarse: ciclos recurrentes de inseguridad que interrumpen continuamente la vida escolar.<\/p>\n Escuchar a ni\u00f1as y ni\u00f1os hablar de paz desde su experiencia cotidiana record\u00f3 algo esencial, la paz no es una abstracci\u00f3n; se aprende, se practica y se construye en lo cotidiano.<\/p>\n Han transcurrido ya m\u00e1s de 500 d\u00edas desde septiembre de 2024. En ese tiempo, Sinaloa ha vivido nuevas escaladas de violencia que impactan la cotidianidad. Escuelas que no abren con regularidad. Clases presenciales suspendidas. Trayectorias educativas fragmentadas. El problema deja de ser exclusivamente de seguridad p\u00fablica y se convierte tambi\u00e9n en una crisis social y educativa.<\/p>\n Ah\u00ed es donde la conversaci\u00f3n nacional necesita ampliarse.<\/p>\n Lo ocurrido el domingo 22 de febrero en distintas regiones del pa\u00eds volvi\u00f3 a recordarnos que la violencia no es un fen\u00f3meno aislado ni estrictamente local. La conversaci\u00f3n p\u00fablica se centr\u00f3, como suele ocurrir, en los operativos y las responsabilidades inmediatas. Pero casi nadie pregunt\u00f3 qu\u00e9 pasar\u00eda al d\u00eda siguiente en las escuelas, cu\u00e1ntas trayectorias educativas volver\u00edan a interrumpirse o cu\u00e1ntas ni\u00f1as y ni\u00f1os acumular\u00edan un nuevo episodio de incertidumbre.<\/p>\n Hablar de seguridad sin hablar de educaci\u00f3n es abordar el problema de manera incompleta. La paz no se construye solo conteniendo la violencia, sino sosteniendo la estabilidad de la vida cotidiana. Y la escuela es uno de los espacios institucionales m\u00e1s importantes donde esa estabilidad puede preservarse o romperse.<\/p>\n El Estado tiene una responsabilidad indelegable de garantizar los aprendizajes fundamentales. Lectura, escritura y matem\u00e1ticas no son contenidos administrativos; son herramientas para ejercer derechos, participar en comunidad y proyectar futuro. Tras la desaparici\u00f3n de las evaluaciones nacionales comparables a PLANEA y la eliminaci\u00f3n de Mejoredu, hoy no se cuenta con informaci\u00f3n actualizada que permita conocer con claridad el estado de los aprendizajes. La \u00faltima evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica disponible, aplicada en a\u00f1os anteriores, mostr\u00f3 que en Sinaloa estudiantes de primaria y secundaria obtuvieron en promedio menos del 60% de aciertos.<\/p>\n La evidencia internacional es clara. Informes recientes del Fondo de las Naciones para la Infancia (UNICEF) y la Organizaci\u00f3n Panamericana de la Salud (OPS) documentan que la violencia persistente afecta el desarrollo socioemocional, la salud mental, la capacidad de resolver conflictos de manera pac\u00edfica y la permanencia escolar. Cuando esos componentes se deterioran, el aprendizaje dif\u00edcilmente puede sostenerse.<\/p>\n Por eso la discusi\u00f3n no puede limitarse a presencia o ausencia policial. La pregunta estructural es otra, \u00bfest\u00e1n las ni\u00f1as y los ni\u00f1os aprendiendo en condiciones de estabilidad?<\/p>\n La escuela no sustituye la pol\u00edtica de seguridad. Pero es una de las pocas instituciones que mantiene contacto continuo y sistem\u00e1tico con la mayor\u00eda de la ni\u00f1ez en un territorio. Eso la convierte en un nodo estrat\u00e9gico para la prevenci\u00f3n y la reconstrucci\u00f3n social.<\/p>\n Para que pueda cumplir ese papel se requieren condiciones m\u00ednimas:<\/p>\n \u2013 Presencialidad sostenida.<\/p>\n \u2013 Acompa\u00f1amiento docente.<\/p>\n \u2013 Atenci\u00f3n al impacto socioemocional.<\/p>\n \u2013 Sistemas de alerta temprana frente al abandono escolar.<\/p>\n \u2013 Coordinaci\u00f3n real entre educaci\u00f3n, salud y protecci\u00f3n social.<\/p>\n Se trata de condiciones b\u00e1sicas para sostener la estabilidad social y garantizar el ejercicio efectivo del derecho a aprender.<\/p>\n En ese contexto, la participaci\u00f3n ciudadana no puede reducirse a acompa\u00f1amiento simb\u00f3lico. Cuando distintos sectores se coordinan con objetivos claros, informaci\u00f3n compartida y seguimiento continuo, la capacidad institucional se fortalece. La estabilidad no se improvisa, se organiza.<\/p>\n La apuesta de Construyendo Paz por sostener encuentros trimestrales refleja algo relevante en el debate nacional, la paz no se construye con eventos aislados, sino con constancia y corresponsabilidad. La continuidad en el di\u00e1logo es, en s\u00ed misma, una forma de prevenci\u00f3n.<\/p>\n En Mexicanos Primero Sinaloa hemos sostenido que cuando el miedo y la incertidumbre se normalizan, y cuando las afectaciones socioemocionales derivadas de la violencia se acumulan, las condiciones para el aprendizaje se debilitan y las p\u00e9rdidas educativas tienden a profundizarse. Proteger el derecho a aprender no es un asunto accesorio; es una acci\u00f3n concreta de construcci\u00f3n de paz.<\/p>\n Desde la Red Mexicanos Primero sostenemos esta conversaci\u00f3n desde el territorio, convencidos de que el derecho a aprender se define d\u00eda a d\u00eda en cada estado del pa\u00eds. Esto no sustituye la acci\u00f3n del Estado. La fortalece y la hace m\u00e1s sostenible en el tiempo.<\/p>\n Ampliar la pol\u00edtica de seguridad para incorporar la dimensi\u00f3n educativa no es suavizarla; es hacerla m\u00e1s completa. Cuando una escuela cierra por miedo, no solo se suspenden clases. Se debilita la garant\u00eda de un derecho fundamental.<\/p>\n La violencia puede irrumpir de forma repentina.<\/p>\n La paz, en cambio, se construye con estabilidad cotidiana.<\/p>\n Cada d\u00eda que una escuela permanece abierta y garantiza el derecho a aprender, El Estado fortalece algo m\u00e1s profundo que la seguridad: fortalece el futuro. Ah\u00ed empieza la paz que perdura.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Por: Nuria Gonz\u00e1lez Elizalde, directora general de Mexicanos Primero Sinaloa X\/Twitter: @MexicanosloSin @GlezNu. En M\u00e9xico se habla todos los d\u00edas de seguridad, Pero casi nunca se habla del aprendizaje.\u00a0 Discutimos operativos, despliegues y cifras de violencia. 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