{"id":151854,"date":"2026-08-31T10:30:24","date_gmt":"2026-08-31T17:30:24","guid":{"rendered":"https:\/\/ovelanalista.com\/?p=151854"},"modified":"2026-08-31T10:28:03","modified_gmt":"2026-08-31T17:28:03","slug":"__trashed-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ovelanalista.com\/?p=151854","title":{"rendered":"Tres de cada cuatro escuelas de Sinaloa no est\u00e1n adaptadas para estudiantes con discapacidad"},"content":{"rendered":"
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74.5% de los planteles educativos de Sinaloa no cuenta con infraestructura adaptada para estudiantes con discapacidad.<\/p>\n

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Josemiguel Souza<\/strong><\/p>\n

Culiac\u00e1n, Sin.-<\/b>\u00a0Este lunes inicia el ciclo escolar\u00a02026-2027<\/b> y, con ello, uno de los principales retos pendientes para el sistema educativo de Sinaloa: lograr que sus planteles sean verdaderamente inclusivos y accesibles para todos los alumnos.<\/p>\n

Las estad\u00edsticas m\u00e1s recientes del\u00a0INEGI<\/b>\u00a0registran\u00a013 mil 675 personas<\/b>\u00a0de entre 5 y 19 a\u00f1os con dificultades de movilidad, una poblaci\u00f3n que requiere condiciones adecuadas para desplazarse y desarrollarse dentro de los espacios educativos.<\/p>\n

Sin embargo, la infraestructura de los planteles representa una de las principales barreras. De los\u00a06 mil 219 planteles educativos<\/b>\u00a0que existen en Sinaloa, \u00fanicamente\u00a0mil 587<\/b>\u00a0cuentan con infraestructura adaptada para personas con discapacidad.<\/p>\n

Esto significa que apenas el\u00a025.5 por ciento<\/b>\u00a0de las escuelas dispone de infraestructura adaptada, mientras que alrededor del\u00a074.5 por ciento<\/b>\u00a0no cuenta con este tipo de adecuaciones.<\/p>\n

Mientras el sistema educativo mantiene este reto pendiente, Sinaloa atraviesa adem\u00e1s un proceso de definici\u00f3n en torno al presupuesto p\u00fablico para el pr\u00f3ximo a\u00f1o.<\/p>\n

El balance<\/h3>\n

Nuria Alejandra Gonz\u00e1lez Elizalde<\/b>, directora de\u00a0Mexicanos Primero Sinaloa<\/b>, explic\u00f3 que, como parte del balance educativo correspondiente al ciclo escolar\u00a02025-2026<\/b>, la organizaci\u00f3n identific\u00f3 diversas carencias mediante solicitudes de acceso a la informaci\u00f3n.<\/p>\n

Entre ellas, se\u00f1al\u00f3 que\u00a019 por ciento<\/b>\u00a0de las escuelas carece de agua potable,\u00a05 por ciento<\/b>\u00a0no cuenta con energ\u00eda el\u00e9ctrica,\u00a013 por ciento<\/b>\u00a0no dispone de espacios adecuados para el lavado de manos y\u00a015 por ciento<\/b>\u00a0carece de sanitarios independientes.<\/p>\n

\"Educaci\u00f3n
Fallas en servicios b\u00e1sicos y sanitarios limitan el desarrollo escolar en la entidad.<\/span>\u00a0\/\u00a0Foto: Iv\u00e1n Medina | El Sol de Sinaloa<\/span><\/figcaption><\/figure>\n

Uno de los mayores pendientes, agreg\u00f3, se encuentra en materia de inclusi\u00f3n para estudiantes con discapacidad.\u00a0Gonz\u00e1lez Elizalde<\/b>\u00a0se\u00f1al\u00f3 que\u00a073 por ciento<\/b>\u00a0de los planteles no cuenta con instalaciones adaptadas para personas con discapacidad, mientras que\u00a085 por ciento<\/b>\u00a0carece de materiales adaptados.<\/p>\n

\u201cSin duda alguna que Sinaloa enfrenta este reto de reducir estas barreras que afectan con una mayor intensidad a los estudiantes en condiciones de vulnerabilidad\u201d<\/i>, sostuvo.<\/p>\n

La directora de\u00a0Mexicanos Primero Sinaloa<\/b>\u00a0consider\u00f3 que no existen elementos para pensar que el pr\u00f3ximo ciclo escolar comenzar\u00e1 con condiciones diferentes a las identificadas durante el periodo que concluy\u00f3.<\/p>\n

Problema presupuestal<\/h3>\n

A las deficiencias de infraestructura se suma la reducci\u00f3n presupuestal en programas dirigidos a atender a estudiantes en condiciones de mayor vulnerabilidad.<\/p>\n

Gonz\u00e1lez Elizalde<\/b>\u00a0indic\u00f3 que, de acuerdo con el an\u00e1lisis realizado por la organizaci\u00f3n al presupuesto de egresos de\u00a02026<\/b>, los recursos destinados al\u00a0Programa de Fortalecimiento de los Servicios de Educaci\u00f3n Especial<\/b>\u00a0disminuyeron\u00a036.2 por ciento<\/b>\u00a0respecto al a\u00f1o anterior, mientras que los apoyos dirigidos a estudiantes migrantes tuvieron una reducci\u00f3n de\u00a03.4 por ciento<\/b>.<\/p>\n

\"Educaci\u00f3n
Colectivos ciudadanos llaman a rehabilitar rampas e infraestructura en escuelas p\u00fablicas.<\/span>\u00a0\/\u00a0Foto: Iv\u00e1n Medina | El Sol de Sinaloa<\/span><\/figcaption><\/figure>\n

Para\u00a0Mexicanos Primero Sinaloa<\/b>, estos datos evidencian la necesidad de modificar la orientaci\u00f3n de los recursos p\u00fablicos y las pol\u00edticas educativas para atender prioritariamente a quienes enfrentan mayores obst\u00e1culos para ingresar, permanecer y aprender dentro de las escuelas.<\/p>\n

\u201cEl desaf\u00edo es orientar recursos y pol\u00edticas hacia quienes enfrentan mayores obst\u00e1culos para acceder, participar, permanecer y aprender en la escuela\u201d<\/i>, afirm\u00f3.<\/p>\n

Gonz\u00e1lez Elizalde<\/b>\u00a0consider\u00f3 que el inicio de una nueva etapa en el\u00a0Gobierno de Sinaloa<\/b>\u00a0representa una oportunidad para atender estos pendientes, particularmente ante la llegada de\u00a0Graciela Dom\u00ednguez Nava<\/b>, quien anteriormente se desempe\u00f1\u00f3 como titular de la\u00a0Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica y Cultura (SEPyC)<\/b>.<\/p>\n

Tema com\u00fan<\/h3>\n

Para\u00a0Jos\u00e9 Mar\u00eda Figueroa<\/b>, integrante de la asociaci\u00f3n civil\u00a0Somos Hoy Por Ti para la Discapacidad<\/b>, la falta de infraestructura adecuada es un problema que ya han intentado gestionar ante la\u00a0Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica<\/b>, aunque hasta ahora no han obtenido los resultados esperados.<\/p>\n

\u201cNosotros vamos y pintamos las rampas que hay, pero vemos que en muchas escuelas no hay o est\u00e1n en mal estado. Est\u00e1 muy mal que los menores no puedan transitar con bien por sus propias escuelas\u201d<\/i>, consider\u00f3.<\/p>\n

El integrante de la asociaci\u00f3n se\u00f1al\u00f3 que las condiciones de accesibilidad no deber\u00edan ser un elemento secundario dentro de los planteles, debido a que una rampa inexistente o deteriorada puede convertirse en una barrera para que un estudiante pueda desplazarse de manera independiente por su propia escuela.<\/p>\n

Un nuevo ciclo<\/h3>\n

La discusi\u00f3n del presupuesto estatal para\u00a02027<\/b>\u00a0ser\u00e1 uno de los momentos clave para determinar si estas condiciones comienzan a modificarse.<\/p>\n

Tanto\u00a0Mexicanos Primero Sinaloa<\/b>\u00a0como la asociaci\u00f3n civil\u00a0Somos Hoy Por Ti para la Discapacidad<\/b> han se\u00f1alado la necesidad de que las autoridades atiendan las barreras que enfrentan los estudiantes con discapacidad y destinen recursos suficientes para mejorar las condiciones de los planteles.<\/p>\n

Con informaci\u00f3n de El Sol de Sinaloa<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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