{"id":155092,"date":"2026-10-16T15:51:15","date_gmt":"2026-10-16T22:51:15","guid":{"rendered":"https:\/\/ovelanalista.com\/?p=155092"},"modified":"2026-10-16T15:51:15","modified_gmt":"2026-10-16T22:51:15","slug":"la-infancia-necesita-mas-que-una-pantalla-segura","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ovelanalista.com\/?p=155092","title":{"rendered":"LA INFANCIA NECESITA M\u00c1S QUE UNA PANTALLA SEGURA"},"content":{"rendered":"<div><strong>BIT\u00c1CORA INQUIETA<\/strong><\/div>\n<div><\/div>\n<div><\/div>\n<div>Proteger a los ni\u00f1os exige responsabilidad de las plataformas, acompa\u00f1amiento educativo y servicios p\u00fablicos que sostengan su desarrollo.<\/div>\n<div><\/div>\n<div><\/div>\n<div><strong>Jes\u00fas Octavio Mil\u00e1n Gil<\/strong><\/div>\n<div><\/div>\n<div><\/div>\n<div>M\u00e9xico acaba de dar un paso para proteger a sus ni\u00f1os en internet. El nuevo decreto sobre entornos digitales seguros coloca obligaciones frente a las plataformas: privacidad desde el dise\u00f1o, mecanismos para denunciar contenidos de riesgo y herramientas de supervisi\u00f3n familiar.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>El 14 de octubre de 2026 se public\u00f3 en el Diario Oficial de la Federaci\u00f3n el decreto de entornos digitales seguros para ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes, vigente desde ese d\u00eda. Establece obligaciones para las plataformas en materia de privacidad, denuncia de contenidos de riesgo y supervisi\u00f3n familiar. Tambi\u00e9n fija un plazo m\u00e1ximo de treinta d\u00edas naturales para que documenten e informen las acciones implementadas para cumplir sus disposiciones.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>La noticia merece atenci\u00f3n porque reconoce una responsabilidad que durante demasiado tiempo se descarg\u00f3 sobre las familias: tambi\u00e9n deben responder quienes dise\u00f1an y administran los espacios donde conviven los menores.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>Pero la infancia contin\u00faa cuando se apaga el tel\u00e9fono.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>Del otro lado de la pantalla est\u00e1n la mesa donde se come, el sal\u00f3n donde se aprende, la calle que se atraviesa y la casa donde alguien pregunta c\u00f3mo estuvo el d\u00eda. All\u00ed tambi\u00e9n se decide cu\u00e1nto vale, en los hechos, la protecci\u00f3n que una sociedad promete a sus ni\u00f1os.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>Como maestro, me interesa esa continuidad. La educaci\u00f3n ocurre en una vida completa. Un alumno llega al aula con curiosidad, cansancio, preguntas y preocupaciones. Puede traer una tarea incompleta, una noche dif\u00edcil o un miedo que todav\u00eda no sabe nombrar. Para acompa\u00f1arlo hay que mirar m\u00e1s all\u00e1 de su conducta inmediata. Lo mismo necesita hacer el pa\u00eds cuando habla de proteger a la infancia.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>El diagn\u00f3stico SITAN 2026 de UNICEF permite ampliar la mirada. Con informaci\u00f3n de distintos a\u00f1os, examina los derechos de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes en M\u00e9xico. Reconoce avances en la reducci\u00f3n de la pobreza y en otros indicadores, pero se\u00f1ala una deuda considerable: en 2024, la pobreza infantil alcanzaba al 38.7 por ciento, alrededor de catorce millones de menores; 2.7 millones viv\u00edan en pobreza extrema.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>Son cifras correspondientes a 2024. Conservar esa fecha forma parte de la honestidad con que debemos discutirlas. Su dimensi\u00f3n, sin embargo, obliga a preguntarnos qu\u00e9 condiciones estamos construyendo para quienes crecen hoy.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>Tambi\u00e9n corresponde reconocer los avances. Las cifras de la CEPAL presentadas por la presidenta Claudia Sheinbaum muestran que la pobreza por ingresos en M\u00e9xico pas\u00f3 de 45.2 por ciento en 2014 a 22.5 por ciento en 2024: una reducci\u00f3n promedio de aproximadamente 2.3 puntos porcentuales anuales durante esa d\u00e9cada. Esta medici\u00f3n es distinta de la pobreza multidimensional que calcula el INEGI y debe leerse con esa precisi\u00f3n. El progreso merece reconocimiento y plantea una responsabilidad: lograr que la mejor\u00eda econ\u00f3mica se traduzca en alimentaci\u00f3n suficiente, aprendizaje, atenci\u00f3n m\u00e9dica y seguridad para cada ni\u00f1o. All\u00ed adquiere sentido humano una estad\u00edstica favorable.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>Detr\u00e1s de esos n\u00fameros hay posibilidades desiguales de aprender, alimentarse y recibir cuidados. El propio diagn\u00f3stico identifica rezagos educativos, mala nutrici\u00f3n y violencia, con brechas especialmente profundas en comunidades ind\u00edgenas y territorios marginados. Proteger a los ni\u00f1os en internet debe integrarse a esa realidad: una cuenta segura forma parte de sus derechos, igual que una escuela capaz de ense\u00f1ar y una comunidad donde puedan vivir sin miedo.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>La pregunta p\u00fablica tiene que crecer junto con la medida. \u00bfC\u00f3mo convertiremos la protecci\u00f3n digital en una experiencia cotidiana de cuidado?<\/div>\n<div><\/div>\n<div>Las plataformas tienen una tarea que debe poder evaluarse. Si un servicio obtiene ingresos de la atenci\u00f3n de sus usuarios, corresponde exigir que explique c\u00f3mo protege a los menores, c\u00f3mo responde a una denuncia y qu\u00e9 corrige cuando sus mecanismos fallan. La responsabilidad empresarial debe reflejarse en decisiones comprobables sobre el funcionamiento de sus productos.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>Un bot\u00f3n para denunciar sirve cuando detr\u00e1s existe una respuesta oportuna. Una configuraci\u00f3n de privacidad protege cuando resulta comprensible y permanece activada. Una herramienta de supervisi\u00f3n ayuda cuando las familias pueden utilizarla sin convertirse en especialistas. All\u00ed habr\u00e1 que observar los resultados de la nueva medida: en la experiencia de quienes necesitan ayuda.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>Tambi\u00e9n debemos cuidar la informaci\u00f3n personal de los menores. Cualquier mecanismo para reconocer su edad o atender una denuncia requiere l\u00edmites claros sobre los datos que se solicitan, su resguardo y su utilizaci\u00f3n. La protecci\u00f3n necesita procedimientos que puedan explicarse y revisarse. Padres, docentes y j\u00f3venes tienen derecho a entenderlos.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>La escuela ocupa un lugar decisivo en esta tarea. Acompa\u00f1ar la vida digital requiere ense\u00f1ar a preguntar qui\u00e9n publica, con qu\u00e9 evidencia y para qu\u00e9. Tambi\u00e9n implica aprender a reconocer una manipulaci\u00f3n, pedir autorizaci\u00f3n antes de compartir una fotograf\u00eda y comprender que la dignidad de un compa\u00f1ero sigue siendo la misma dentro de un grupo de mensajes.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>Eso se trabaja con ejemplos y conversaciones sostenidas. Una imagen que ridiculiza a un alumno puede abrir una discusi\u00f3n sobre consentimiento y respeto. Una noticia sin fuente permite practicar la verificaci\u00f3n. Un mensaje que solicita datos personales ofrece la oportunidad de aprender a detenerse y consultar. La educaci\u00f3n adquiere fuerza cuando transforma situaciones reconocibles en herramientas para decidir.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>Los maestros necesitamos formaci\u00f3n y respaldo para hacerlo. Cada nueva responsabilidad escolar debe venir acompa\u00f1ada de tiempo, materiales adecuados y rutas de atenci\u00f3n. Si un docente detecta una situaci\u00f3n de acoso o un malestar persistente, debe saber a qui\u00e9n acudir y qu\u00e9 instituci\u00f3n dar\u00e1 seguimiento. La buena voluntad de una escuela tiene l\u00edmites cuando trabaja sola.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>Las familias necesitan ese mismo apoyo. Pedir acompa\u00f1amiento supone reconocer las jornadas laborales, los cuidados y las dificultades que llenan sus d\u00edas. Hay hogares donde una madre, un padre o una abuela sostienen muchas obligaciones con recursos escasos. Una pol\u00edtica \u00fatil debe ofrecer orientaci\u00f3n accesible y soluciones que puedan incorporarse a esa vida real.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>En casa, la confianza puede empezar con preguntas sencillas: qu\u00e9 encontraste, qui\u00e9n te escribi\u00f3, qu\u00e9 te hizo sentir inc\u00f3modo. Para que un menor cuente algo dif\u00edcil necesita saber que ser\u00e1 escuchado. Si cada revelaci\u00f3n termina en un rega\u00f1o, podemos cerrar precisamente la puerta por la que deb\u00eda entrar la ayuda.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>Esa confianza tambi\u00e9n se aprende con el ejemplo adulto. Vale revisar c\u00f3mo usamos el tel\u00e9fono durante una conversaci\u00f3n, qu\u00e9 im\u00e1genes familiares publicamos y con qu\u00e9 facilidad reenviamos una acusaci\u00f3n. Los ni\u00f1os observan la relaci\u00f3n entre nuestras recomendaciones y nuestros actos. La autoridad educativa se fortalece cuando existe coherencia.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>Ahora bien, ninguna conversaci\u00f3n familiar sustituye los servicios p\u00fablicos. Un ni\u00f1o necesita atenci\u00f3n m\u00e9dica cuando enferma, alimentaci\u00f3n suficiente, agua segura y una escuela en condiciones de recibirlo. El cuidado digital gana sentido cuando se articula con esas garant\u00edas. La protecci\u00f3n debe acompa\u00f1ar a la persona a trav\u00e9s de los distintos espacios de su vida.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>Desde Sinaloa, esa exigencia tiene una cercan\u00eda particular. La tranquilidad para llegar a clases, jugar y volver a casa forma parte de las condiciones que debemos defender. El bienestar de la infancia necesita ocupar un lugar visible en las decisiones sobre seguridad, educaci\u00f3n y recuperaci\u00f3n de los espacios comunitarios.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>Propongo que el anuncio de protecci\u00f3n digital abra compromisos verificables. Las plataformas deber\u00edan informar, de manera comprensible, c\u00f3mo atienden las denuncias y qu\u00e9 resultados obtienen. Las autoridades educativas tendr\u00edan que respaldar a las escuelas con formaci\u00f3n y protocolos \u00fatiles. Los servicios de salud y protecci\u00f3n de la infancia necesitan rutas de atenci\u00f3n que eviten a las familias peregrinar de una oficina a otra.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>Adem\u00e1s, conviene escuchar a quienes ser\u00e1n protegidos. Ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes pueden explicar qu\u00e9 les preocupa, d\u00f3nde encuentran ayuda y por qu\u00e9 a veces prefieren callar. Su participaci\u00f3n permite corregir decisiones tomadas desde una mirada adulta que no siempre comprende lo que ocurre en sus conversaciones y comunidades digitales.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>La prueba llegar\u00e1 cuando una familia pida ayuda. Si una ni\u00f1a denuncia acoso digital, \u00bfencontrar\u00e1 una plataforma que responda, una escuela que la acompa\u00f1e y un servicio p\u00fablico que le d\u00e9 atenci\u00f3n? Ese recorrido permite medir la distancia entre el derecho escrito y el derecho ejercido. Cada instituci\u00f3n debe asumir su parte y asegurar que la ayuda contin\u00fae donde termina su competencia. Una familia que busca protecci\u00f3n merece encontrar una respuesta coordinada.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>El presupuesto debe acompa\u00f1ar estos compromisos. Cada programa requiere responsables, recursos y criterios p\u00fablicos para evaluar sus resultados. Una pol\u00edtica de infancia se vuelve concreta cuando podemos identificar qu\u00e9 servicio mejor\u00f3, qu\u00e9 escuela recibi\u00f3 apoyo y qu\u00e9 familia encontr\u00f3 atenci\u00f3n.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>La tesis es clara: proteger a los ni\u00f1os exige responsabilidad de las plataformas, acompa\u00f1amiento educativo y servicios p\u00fablicos capaces de sostener su desarrollo. Cada parte tiene obligaciones propias y necesita coordinarse con las dem\u00e1s.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>Celebremos los pasos que ampl\u00edan sus derechos y demos seguimiento a su cumplimiento. La medida de nuestro compromiso estar\u00e1 en la vida que puedan llevar: aprender con confianza, pedir ayuda sin verg\u00fcenza, alimentarse bien y sentirse seguros.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>Cuando un ni\u00f1o apague la pantalla, debe encontrar un mundo dispuesto a cuidarlo.<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>BIT\u00c1CORA INQUIETA Proteger a los ni\u00f1os exige responsabilidad de las plataformas, acompa\u00f1amiento educativo y servicios p\u00fablicos que sostengan su desarrollo. Jes\u00fas Octavio Mil\u00e1n Gil M\u00e9xico acaba de dar un paso para proteger a sus ni\u00f1os en internet. El nuevo decreto sobre entornos digitales seguros coloca obligaciones frente a las plataformas: privacidad desde el dise\u00f1o, mecanismos para denunciar contenidos de riesgo y herramientas de supervisi\u00f3n familiar. 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