{"id":23707,"date":"2022-03-08T17:10:01","date_gmt":"2022-03-09T00:10:01","guid":{"rendered":"https:\/\/ovelanalista.com\/?p=23707"},"modified":"2022-03-08T15:50:38","modified_gmt":"2022-03-08T22:50:38","slug":"quitar-horario-extendido-de-escuelas-de-tiempo-completo-afecta-a-los-mas-vulnerables-planteles-privados-lo-mantienen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ovelanalista.com\/?p=23707","title":{"rendered":"Quitar horario extendido de escuelas de tiempo completo afecta a los m\u00e1s vulnerables; planteles privados lo mantienen"},"content":{"rendered":"

\u201cHay personas que s\u00ed pueden ir por sus hijos, o que tienen a los abuelos que van a recogerlos, pero hay quienes no tenemos esas opciones. Tampoco puedo dejar de trabajar. Si as\u00ed a penas vamos\u201d. Luc\u00eda resume as\u00ed lo que est\u00e1 pasando en su familia tras la\u00a0desaparici\u00f3n del programa Escuelas de Tiempo Completo.\u00a0<\/a><\/p>\n

No est\u00e1 muy enterada de las razones que dio el presidente Andr\u00e9s Manuel L\u00f3pez Obrador para eliminar el programa que hab\u00eda venido funcionando desde 2006 y que inclu\u00eda un horario extendido para alumnos de planteles p\u00fablicos, pero s\u00ed tiene claro el impacto: su hija no se ha incorporado a clases presenciales porque no hay qui\u00e9n pueda recogerla a las 12:30 de la tarde.<\/p>\n

Su hija va en cuarto a\u00f1o de primaria, y aunque este a\u00f1o han regresado a clases presenciales en su escuela Miguel Hidalgo en la Paz, Baja California, ella sigue recibiendo por WhatsApp las actividades que manda la maestra, pero no ha tenido lecciones porque ya no hay clases disponibles en Classroom, la herramienta digital que tuvieron durante la pandemia.<\/p>\n

\u201cYo trato de ense\u00f1arle en las tardes. Comemos y nos ponemos a hacer tarea.<\/p>\n

Tengo que buscar en Google para yo poder entenderle a los temas y luego explicarle a ella, pero hay algunos que no entiendo y lo dejamos\u201d, dice en entrevista telef\u00f3nica.<\/p>\n

Luc\u00eda es trabajadora del hogar cuatro d\u00edas de la semana, por eso es que el horario extendido en la primaria de su hija era de ayuda porque terminando de trabajar iba por la ni\u00f1a y pasaba el resto de la tarde con ella. Su hija mayor, ahora en preparatoria tambi\u00e9n estuvo en esa primaria.<\/p>\n

\u201cMe cost\u00f3 mucho trabajo que entraran las dos a esa escuela, porque no todas ten\u00edan ese horario, pero adem\u00e1s de que nos ayudaba, tambi\u00e9n ten\u00edan clases d ingl\u00e9s, de computaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n

Aunque algunas entidades como Puebla, Michoac\u00e1n, Quer\u00e9taro o la Ciudad de M\u00e9xico advirtieron que sostendr\u00e1n el programa de Escuelas de Tiempo Completo con recursos propios, la decisi\u00f3n corresponder\u00e1 a cada estado y su posibilidad presupuestal. Situaci\u00f3n que antes estaba resuelta puesto que los recursos eran federales. En Baja California Sur, por ejemplo, donde vive Luc\u00eda, no han anunciado algo as\u00ed. De hecho, la secretaria de Educaci\u00f3n de la entidad, Alicia Meza, asegur\u00f3 que los recursos se utilizar\u00e1n para la infraestructura escolar, como lo ha sostenido el presidente.<\/p>\n

Al presidente, si lo tuviera enfrente, \u201cle dir\u00eda que deber\u00eda pensar en los pap\u00e1s que trabajamos. Nos afecta mucho que haya retirado ese horario\u201d, dice. Aunque no ha decidido qu\u00e9 hacer, si dejar que su hija pierda el horario escolar o seguir as\u00ed, sin poderle ense\u00f1ar lo que se necesita. Piensa en que una posibilidad ser\u00e1 trabajar los cinco d\u00edas a la semana por la misma paga, pero con menos horas de trabajo por d\u00eda para que pudiera recoger a la ni\u00f1a en la primaria.<\/p>\n

Pero por lo pronto, la brecha entre el aprendizaje y los servicios que recibe sigue ampli\u00e1ndose con respecto a estudiantes de escuelas privadas.<\/p>\n

Liliana Guti\u00e9rrez, madre de dos estudiantes de primaria tambi\u00e9n en La Paz, Baja California, explica que en el Instituto Biling\u00fce del Valle mantienen un esquema h\u00edbrido, en el que asisten a clases dos semanas a clases en un horario extendido de 7:45 a 2:45 y una semana tienen clases virtuales en casa. Considera que si bien la pandemia trajo retos para la ense\u00f1anza en general, las brechas entre la educaci\u00f3n p\u00fablica y privada siguen ampli\u00e1ndose.<\/p>\n

Alejandro G\u00f3mez, cuyos hijos estudian en el Colegio Florencia Nightingale, asegura que el horario extendido representa tener m\u00e1s oportunidades laborales para ambos padres. Aunque su esposa perdi\u00f3 el empleo durante la pandemia, \u201cla idea es que retome su carrera profesional\u201d, mientras sus hijos toman clases de karate en las horas ampliadas en la escuela particular.<\/p>\n

Mariana es abogada y sus hijos han estado en escuelas p\u00fablicas desde el k\u00ednder, asegura que \u201cnunca hab\u00eda sentido tanto abandono, tanto desprecio. Es como si nos dijeran, r\u00e1squense por sus propias u\u00f1as\u201d. Hace unos d\u00edas le informaron en la secundaria Heriberto Jara Corona que dejar\u00edan de tener jornada ampliada y los estudiantes saldr\u00edan a las 13:40 horas.<\/p>\n

Su hija, de primero de secundaria, tendr\u00eda que regresar sola, pero \u201clo que quiero evitar es que ella ande sola. Es peligroso. No pienso de ninguna manera arriesgarla, pero s\u00ed me resulta complicado porque a veces tengo audiencias a las 2 de la tarde. Me parte todo, no alcanzar\u00eda a trabajar ni a regresar por ella\u201d, dice.<\/p>\n

\u201cMuchas familias estamos reconfigur\u00e1ndonos despu\u00e9s de la pandemia. En mi casa muri\u00f3 mi cu\u00f1ada y dej\u00f3 a dos ni\u00f1os peque\u00f1os. Nos hemos organizado para llevar a los ni\u00f1os a la escuela, hacer tareas. No es que solo nos encarguemos de nuestros hijos, sino de otros que nos est\u00e1n necesitando\u201d.<\/p>\n

\u201cNadie nos ha preguntado nuestra opini\u00f3n ni la manera en que nos est\u00e1n afectando en reducir el horario. Adem\u00e1s parecer que el mensaje para las mujeres es que \u2018no vas a trabajar, te vas a seguir quedando en casa. Si no tienes un hijo tienes que cuidar de \u00e9l o de un enfermo o ser la que limpia\u2019. Una decisi\u00f3n como esta nos afecta mucho en lo profesional. Yo quiero seguir ejerciendo mi carrera y pr\u00e1cticamente nos ponen trabas para que no lo hagamos\u201d.<\/p>\n

El programa de Escuelas de Tiempo Completo ten\u00eda 12 a\u00f1os de operaci\u00f3n. Inici\u00f3 en el sexenio de Felipe Calder\u00f3n, se mantuvo en la administraci\u00f3n de Enrique Pe\u00f1a Nieto, pero a partir de 2019, en el primer a\u00f1o de gobierno de Andr\u00e9s Manuel L\u00f3pez Obrador comenzaron los recortes presupuestales. Primero de 50% menos y luego de asignarle cero pesos.<\/p>\n

El presupuesto que se destinaba a este, ahora est\u00e1 en el programa de la actual administraci\u00f3n La Escuela es Nuestra dedicado solo a mejorar la infraestructura de los planteles. El dinero es entregado a los comit\u00e9s escolares, integrados por padres de familia y maestros, quienes deciden qu\u00e9 obra hacer y se tienen que hacer cargo de las contrataciones y comprobaciones del gasto. Eso, seg\u00fan ha dicho el presidente L\u00f3pez Obrador, para evitar a los \u201cintermediarios\u201d, para que el dinero llegue directo, como reiter\u00f3 este lunes.<\/p>\n

Sin embargo, la Auditor\u00eda Superior de la Federaci\u00f3n detect\u00f3 que el programa tiene deficiencias y ni siquiera hay certeza de que el dinero p\u00fablico realmente est\u00e9 cumpliendo el objetivo de mejorar la infraestructura de las escuelas porque\u00a01 de cada 2 pesos no ha tenido comprobaci\u00f3n del gasto.<\/p>\n

De los 537 millones de pesos auditados en 2019, la mitad no se sabe en qu\u00e9 se invirtieron, pues las escuelas solo entregaron notas de remisi\u00f3n, en otros planteles se denunciaron robos o que las tesoreras no entregaron los recursos, entre otras irregularidades.<\/p>\n

El programa de Escuelas de Tiempo Completo beneficiaban a m\u00e1s de 3 millones de alumnos de educaci\u00f3n b\u00e1sica con clases en horario extendido y alimentaci\u00f3n, sobre todo entre las zonas m\u00e1s marginadas del pa\u00eds.<\/p>\n

En la\u00a0revisi\u00f3n al programa realizada por el Coneval en 2018<\/a>, a 12 a\u00f1os de su creaci\u00f3n, se analizaron los resultados obtenidos por los alumnos en la prueba PLANEA respecto de aprendizaje de matem\u00e1ticas y lengua, y se concluy\u00f3 que las escuelas integradas al programa lograron disminuir el n\u00famero de estudiantes en rezago.<\/p>\n

Los alumnos de sexto grado de Escuelas de Tiempo Completo \u201cregistran una disminuci\u00f3n promedio de 3.1 puntos porcentuales en el porcentaje de alumnos correspondientes al nivel I de desempe\u00f1o en matem\u00e1ticas y un incremento de 1.6 puntos porcentuales en el nivel IV\u201d, dice la evaluaci\u00f3n.<\/p>\n

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Con informaci\u00f3n de Animal Pol\u00edtico<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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