{"id":27664,"date":"2022-04-02T10:38:57","date_gmt":"2022-04-02T17:38:57","guid":{"rendered":"https:\/\/ovelanalista.com\/?p=27664"},"modified":"2022-04-02T10:38:57","modified_gmt":"2022-04-02T17:38:57","slug":"nueva-escuela-mexicana-aun-no-sabemos-si-sera-inclusiva","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ovelanalista.com\/?p=27664","title":{"rendered":"Nueva Escuela Mexicana: \u201ca\u00fan no sabemos si ser\u00e1 inclusiva\u201d"},"content":{"rendered":"

En las \u00faltimas ocho semanas se celebraron en todos los estados del pa\u00eds un total de 32 asambleas para analizar con la comunidad educativa el Plan y Programas de Estudio para la Educaci\u00f3n B\u00e1sica 2022, modificar lo necesario y, con ello, elaborar los\u00a0Libros de Texto Gratuitos<\/strong>\u00a0en el marco de la\u00a0Nueva Escuela Mexicana.<\/strong><\/p>\n

La propuesta educativa de la 4T \u201cconcibe el aprendizaje como un proceso integrador de los distintos saberes y valores humanos\u201d, poniendo a la inclusi\u00f3n al frente de los siete ejes transversales que la gu\u00edan, sin embargo, el concepto \u2018educaci\u00f3n incluyente\u2019 se menciona una \u00fanica vez en las 159 p\u00e1ginas del\u00a0marco curricular<\/a>.<\/p>\n

Si bien se expone la importancia de considerar la diversidad en general, no se nombra lo suficiente a las poblaciones a las que deber\u00edan enfocarse dichas estrategias, como son los\u00a0alumnos ind\u00edgenas o con discapacidad.<\/strong>\u00a0\u201cEs muy importante que se nombren, se describan, se delimiten y se repitan cuantas veces sea necesario. Si no se nombran, no existen. El lenguaje es muy poderoso\u201d, comenta Concepci\u00f3n Fern\u00e1ndez, Jefa de Servicios Educativos de la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Especial de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n de Yucat\u00e1n.<\/p>\n

Para la especialista en educaci\u00f3n especial debe quedar claro que la educaci\u00f3n inclusiva no est\u00e1 relacionada s\u00f3lo con las personas con discapacidad (pcd), sino que consiste en atender las necesidades, caracter\u00edsticas, estilos y ritmos de aprendizaje de todos los alumnos del aula. En la asamblea celebrada en Yucat\u00e1n participaron junto con ella dos docentes de educaci\u00f3n especial y dos padres de alumnos con discapacidad.<\/p>\n

El concepto \u2018educaci\u00f3n especial\u2019 tambi\u00e9n se menciona una \u00fanica vez en el marco curricular, aun cuando constituye un apoyo clave para los estudiantes con necesidades educativas especiales. Este servicio se brinda desde mediados de los a\u00f1os 90 por medio de los Centros de Atenci\u00f3n M\u00faltiple (CAM), mismos que fueron concebidos para apoyar a ni\u00f1os con o sin discapacidad.<\/p>\n

\u201cAspir\u00e1bamos a que estos centros fueran un espacio transitorio por el que los padres pudieran optar en lo que se convenc\u00edan de que su hijo o hija ingresara a la escuela regular, por eso era importante llevar los mismos planes de estudio\u201d, recuerda Eliseo Guajardo, profesor investigador en la Universidad Aut\u00f3noma del Estado de Morelos (UAEM) e impulsor de la inclusi\u00f3n escolar.<\/p>\n

Sin embargo, a los pocos a\u00f1os de su creaci\u00f3n, se empez\u00f3 a vincular a las necesidades educativas especiales principalmente con los alumnos con discapacidad y los CAM se convirtieron en un servicio paralelo donde se hacen programas a la medida, dejando de lado aprendizajes b\u00e1sicos, advierte el especialista en inclusi\u00f3n escolar. \u201cEsto ha abonado a la exclusi\u00f3n de los estudiantes con discapacidad. Elaborar contenidos espec\u00edficos los desintegra\u201d, agrega.<\/p>\n

Para Guajardo, que ahora trabaja con j\u00f3venes provenientes de los CAM que aspiran a ingresar a la preparatoria, son precisamente los estudiantes con necesidades educativas especiales quienes\u00a0requieren un seguimiento de largo plazo<\/strong>, pero los niveles tan estratificados de la educaci\u00f3n b\u00e1sica en nuestro pa\u00eds fragmentan ese alcance. \u201cSi los distintos niveles educativos se integraran m\u00e1s entre s\u00ed y se diluyeran esas l\u00edneas, ser\u00eda a\u00fan mejor para la inclusi\u00f3n\u201d, se\u00f1ala y reconoce el desgaste por el que pasan las familias al tener que repetir la misma lucha para que su hijo entre a cada nivel escolar.<\/p>\n

Aprovechando su enfoque comunitario, la Nueva Escuela Mexicana tendr\u00eda que tomar mucho m\u00e1s en cuenta a los familiares de los alumnos con discapacidad por ser quienes mejor conocen sus necesidades y capacidades. \u201cEl especialista pretende decirle a la familia c\u00f3mo hacerle, en lugar de hacerlo al rev\u00e9s, y ah\u00ed se pierde informaci\u00f3n valios\u00edsima\u201d, advierte Guajardo, quien considera que este grupo poblacional tiene un rol clave en el impulso de la calidad educativa, pues implica a los docentes generar procesos did\u00e1cticos que permitan ense\u00f1ar de forma distinta para incluir a todos los alumnos. \u201cEstos factores llevan a los maestros a estar en constante reflexi\u00f3n, siempre pensando qu\u00e9 y c\u00f3mo hacer las cosas, sin automatizarse\u201d, agrega.<\/p>\n

Sin inclusi\u00f3n no hay comunidad<\/h2>\n

La Nueva Escuela Mexicana prioriza una perspectiva comunitaria con \u00e9nfasis en el aprendizaje activo de los alumnos, es decir, aquel \u201cderivado de la investigaci\u00f3n en su medio ambiente social y natural, de cuestionamientos, y de la b\u00fasqueda de informaci\u00f3n en sus comunidades o m\u00e1s all\u00e1 de ellas\u201d, se explica en el marco curricular de la propuesta.<\/p>\n

Esto implica pasar de un modelo educativo basado en asignaturas (Aprendizajes Clave) a uno interdisciplinario (Campos Formativos). Para la 4T, el modelo educativo vigente \u201cpropicia una fragmentaci\u00f3n de la ense\u00f1anza y del aprendizaje de los conocimientos\u201d, mientras que el propuesto promover\u00eda \u201cla construcci\u00f3n de h\u00e1bitos intelectuales para que los estudiantes aprendan a mirar cr\u00edticamente los fen\u00f3menos de la realidad desde diferentes perspectivas\u201d.<\/p>\n

\u00bfEs alguno de los modelos mejor que el otro? En realidad, tendr\u00edan que ser complementarios. El primero es necesario para el desarrollo de las competencias individuales que el contexto global exige en el \u00e1mbito laboral, comercial y social, mientras que el segundo es clave para que el individuo pueda aportar a su entorno y construir comunidad.<\/p>\n

\u201cEl modelo de Aprendizajes Clave tiene un enfoque personal que ahora, en el nuevo Plan de Estudios, se busca evolucione hacia uno comunitario, de bien com\u00fan, que le permita a la persona trascender en lo material, social, emocional, ambiental\u201d, explica Fern\u00e1ndez. En dicha transici\u00f3n ser\u00e1 importante cuidar que la perspectiva colectiva no le reste peso al individuo, aun cuando el art\u00edculo tercero constitucional se\u00f1ale que la educaci\u00f3n tender\u00e1 a desarrollar arm\u00f3nicamente todas las facultades del ser humano. \u201cJusto ah\u00ed debe quedar protegida la individualidad\u201d, se\u00f1ala Guajardo.<\/p>\n

El \u00e9xito del nuevo programa educativo estar\u00e1 en gran parte en la capacitaci\u00f3n de los maestros y maestras, en especial desde el punto de vista de la inclusi\u00f3n.\u00a0 \u201cLa capacitaci\u00f3n y el acompa\u00f1amiento a los docentes podr\u00eda marcar la diferencia. Y no se debe tratar de un apoyo inicial para su implementaci\u00f3n, sino por lo menos los primeros dos a\u00f1os\u201d, recomienda Fern\u00e1ndez.<\/p>\n

Lo cierto es que el contexto post-pandemia es un campo f\u00e9rtil para aprovechar ambos enfoques. Los alumnos necesitan reforzar los Aprendizajes Clave atrasados o inconclusos, al mismo tiempo que se han reinventado las maneras de aprender. Los maestros han diversificado sus m\u00e9todos de ense\u00f1anza, y los espacios para ense\u00f1ar y aprender han superado las cuatro paredes del aula.<\/p>\n

Sin embargo, el enfoque comunitario dif\u00edcilmente ser\u00e1 una realidad sin estrategias tangibles para asegurar en las aulas la inclusi\u00f3n y la diversidad. Queda por ver si lo recabado y concluido en las asambleas se ver\u00e1 reflejado en la propuesta educativa de la 4T.<\/p>\n

Si te gust\u00f3 esta\u00a0nota\u00a0y te interesa saber sobre discapacidad, inclusi\u00f3n y accesibilidad visita\u00a0https:\/\/www.yotambien.mx\/<\/a><\/em><\/p>\n

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Con informaci\u00f3n Animal Pol\u00edtico<\/p>\n

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