Sin un solo día libre de suspensiones escolares transcurrió el primer mes de clases en Sinaloa: Mexicanos Primero Sinaloa

Durante los primeros 21 días del ciclo escolar 2026-2027, al menos una escuela

suspendió actividades.

• Las interrupciones por causas operativas estuvieron presentes en 18 jornadas.

• Hasta el 24 de septiembre, 13 planteles no habían logrado iniciar clases

presenciales por problemas de infraestructura.

Culiacán, Sinaloa, 5 de octubre de 2026. En los primeros 21 días programados con clases del ciclo escolar 2026-2027, Sinaloa no registró una sola jornada completamente libre de suspensiones escolares. Así lo revela el monitoreo de la plataforma Días Sin Clases, de Mexicanos Primero Sinaloa, con corte al 30 de septiembre.

Los datos muestran que las interrupciones del servicio educativo respondieron principalmente a dos categorías: suspensiones recurrentes por causas operativas y cierres de mayor escala asociados con fenómenos naturales o condiciones extraordinarias.

Las causas operativas estuvieron presentes en 18 de los 21 días escolares. Entre los problemas documentados se encuentran fallas de infraestructura y servicios básicos, riesgos físicos o sanitarios en el entorno escolar, vandalismo y falta de docentes o personal.

Culiacán, con 43 registros; Ahome, con 42, y Guasave, con 38, fueron los municipios con mayor número de reportes relacionados con estas causas

Una situación que requiere especial seguimiento es la de al menos 13 escuelas que, hasta el jueves 24 de septiembre, no habían logrado iniciar actividades presenciales en el actual ciclo escolar debido a problemas de infraestructura.

De estos planteles, siete se encuentran en Guasave, dos en Sinaloa municipio y uno en cada uno de los municipios de Ahome, Culiacán, Juan José Ríos y Salvador Alvarado.

Al cierre del monitoreo, no se contaba con información confirmada sobre si estas comunidades escolares habían regresado a las aulas después del lunes 28 de septiembre o continuaban sus actividades a distancia.

Por otra parte, las alertas meteorológicas provocaron suspensiones masivas durante septiembre, particularmente los días 10, 14, 15 y 28 en municipios del norte de Sinaloa.

El 29 de septiembre se documentaron suspensiones por causas naturales en los 20 municipios del estado.

Si bien estas contingencias responden a factores extraordinarios y las suspensiones pueden ser necesarias para proteger la integridad de estudiantes y docentes, también hacen evidente la importancia de contar con protocolos que permitan sostener el aprendizaje durante estas contingencias y garantizar un retorno oportuno y seguro a las aulas.

La continuidad educativa requiere respuestas diferenciadas Para Mexicanos Primero Sinaloa, los resultados del monitoreo permiten visibilizar la necesidad de atender las distintas causas que interrumpen el funcionamiento de las escuelas.

Las contingencias meteorológicas requieren mecanismos de protección y continuidad educativa; los problemas de infraestructura demandan atención y seguimiento hasta su resolución; y las condiciones de inseguridad exigen medidas que protejan a las comunidades escolares.

En particular, la organización considera relevante dar seguimiento a los planteles que acumulan varios días sin actividades presenciales, identificar los obstáculos que impiden su reapertura y documentar las acciones implementadas para evitar que las interrupciones se prolonguen.

El monitoreo de Días Sin Clases se construye a partir de información pública y verificable. Sus registros permiten identificar motivos de suspensión, pero no representan necesariamente la totalidad de los cierres ocurridos en Sinaloa ni permiten calcular de manera exacta el número de estudiantes afectados.

Garantizar el derecho a aprender no consiste únicamente en cumplir con un calendario escolar, sino en asegurar que las niñas, niños y adolescentes cuenten con condiciones para asistir, participar y aprender de manera continua.

Mexicanos Primero Sinaloa invita a consultar los resultados del monitoreo en

https://sinclases.mx/, una plataforma que busca aportar evidencia pública para

comprender las interrupciones escolares y fortalecer las respuestas orientadas a

proteger la continuidad educativa.